教育学原理是以教育哲学思辨方法、教育社会学实证分析、教育基本理论建构及教育制度比较研究系统探讨教育本质、教育价值、教育目的与教育规律在当代语境中的理论意义与实践功能的综合性基础人文学科，也是回应人工智能时代教育本质重塑与主体性危机、"双减"政策后教育生态重构与教育公平深化、拔尖创新人才培养模式与教育评价改革、社会主义核心价值观教育与立德树人根本任务、高等教育大众化向普及化转型的结构分析、终身教育体系与学习型社会建设、教育数字化转型与人工智能教育伦理、全球教育治理与中国教育国际话语权构建、乡村教育振兴与城乡教育均衡发展、青年价值观变迁与心理健康危机干预等重大时代命题的核心教育理论研究领域。清华大学教育学原理教学与研究传统可追溯至1911年清华学堂设立"哲学教育类"，1926年秋清华大学建立教育学与心理学系，属于清华最早设立的学系之一，朱君毅、邱椿、唐钺、罗廷光、陈友松等教育名家曾在此弘文励教。1938-1946年西南联合大学设教育学系，延续学术薪火。1979年10月，在改革开放、百废待兴的形势下，清华大学教育研究室成立；1985年11月更名为清华大学教育研究所；1990年高等教育学硕士学位授权点获批；1993年教育经济与管理硕士学位授权点获批；2009年3月清华大学教育研究院成立；2025年4月21日，清华大学建校114周年之际，清华大学教育学院正式揭牌成立，同时撤销教育研究院建制，石中英教授出任首任院长。学院坚持"顶天、立地、育人"的传统，以"培养优秀人才、探究高深学问、服务社会民生"为己任，致力于作出高水平、国际化、创新性的成果和贡献。截至2025年初，教育学院共有教师20人，其中长聘教授8人，包括人文讲席教授1人。学院主办《清华大学教育研究》学术期刊，依托北京高等教育创新中心、清华大学人工智能教育国际暑期学校、全国高校工程教育学学科建设联盟等平台，形成国内最具哲学深度与跨学科整合力的教育学基础研究高地。当前形成以石中英教授（博士生导师、清华大学教育学院院长，1967年生，安徽寿县人，中共党员，1997年毕业于北京师范大学教育系获教育学博士学位，曾任北京师范大学教育学院副院长、研究生院副院长、教育学部部长，2018年8月调入清华大学，入选国家"万人计划"哲学社会科学领军人才、教育部"长江学者"特聘教授，兼任中国教育学会副会长、中国教育学会教育哲学研究分会理事长、中国高等教育学会大学文化研究分会副理事长、全国教育专业学位教指委副主任委员、国务院学位委员会学科评议组成员，主持国家社科重大项目、教育部哲社重大课题攻关项目等多项课题，出版《教育学的文化性格》《知识转型与教育改革》《教育哲学的责任与追求》《教育哲学》《穿越教育概念的丛林》《扣好人生的第一粒扣子——中小学社会主义核心价值观教育研究》等专著，主编马工程教材《教育哲学》，参编重点马工程教材《习近平总书记教育重要论述讲义》，发表学术论文200多篇，研究方向为教育基本理论与教育哲学、教育改革、价值观教育、高等教育哲学）；谢维和教授（国家哲学社会科学一级教授、清华大学文科资深教授、博士生导师、清华大学校务委员会副主任，1954年生，江西上饶人，1982年获厦门大学哲学学士学位、1985年获南京大学哲学硕士学位、1988年获中国社会科学院哲学博士学位，曾任清华大学副校长、教育研究院院长、北京师范大学副校长、首都师范大学党委书记、教育部小学校长培训中心首任主任，现任中国教育学会第九届理事会学术委员会主任、教育部教育学专业教学指导委员会主任委员、国务院参事室特约研究员、第十一届全国人大代表，主要研究领域为教育社会学、教育基本理论、高等教育学和青少年研究，先后主持完成国家、教育部、北京市及世界银行等研究项目10余项，在《教育研究》《高等教育研究》等期刊发表学术论文百余篇，出版《教育活动的社会学分析：一种教育社会学的研究》《中国高等教育大众化进程中的结构分析》《教育的道理》《走向明天的基础教育》《小学教育原理》等学术著作十余本，多次参与教育部重要政策法规的研讨和制定）；文雯教授（博士生导师、清华大学教育学院副院长、长聘教授、国家级青年人才称号获得者，清华大学文学学士、管理学硕士，英国牛津大学教育学博士，2019-2020年哈佛大学费正清中国研究中心富布莱特高级访问学者，兼任中国教育学会理事、中国社会学会教育社会学分会常务理事、中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、SSCI期刊Studies in Higher Education副主编、亚欧部长会议"亚欧资历认可工作组"和"亚欧学分转换和学习成果认可工作组"首席专家、清华大学亚洲研究中心副主任，研究方向为高等教育基本理论、教育社会学、院校研究、大学生学习和发展、教育国际化，出版中英文著作5部，在CSSCI、SSCI期刊发表论文60余篇，主持多项国家社科基金、国家自然科学基金课题）；罗燕副教授（博士生导师、长聘副教授，1989-1993年北京师范大学教育学学士、1993-1996年北京师范大学教育学硕士、1998-2003年香港大学社会学博士，2011-2013年联合国教科文组织总部（巴黎）高等教育部门专家（P4），2007-2008年美国印第安纳大学教育政策与评估中心博士后、NSSE-China项目主任，国际期刊International Journal of Educational Research（SSCI）副主编，研究领域为教育社会学，特别是高等教育社会学、制度理论和教育制度改进，主持"中国大学生社会经济地位测量""我国大学生隐性辍学研究"等课题，开设"教育社会学导论"通识课程，发表"隐性辍学——概念建构与学习绩效主义批判""超越家庭背景：中国大学生社会经济地位测量研究"等重要成果）；魏军副教授（博士生导师、长聘副教授、仲英青年学者，2006-2010年清华大学生物科学与技术学士、2011-2014年北京师范大学发展与教育心理学硕士、2014-2018年香港中文大学教育心理学博士，2016-2017年美国伊利诺伊大学香槟分校心理系访问学者，兼任基础教育研究所副所长、基础教育研究中心副主任兼秘书长、中国家庭教育学会学习指导专委会秘书长、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事）等为代表的导师团队，并依托清华大学人文学院、社会科学学院、公共管理学院、心理与认知科学系、人工智能学院、附属中学及基础教育研究中心等交叉支撑，致力于培养兼具扎实教育哲学理论功底、深厚教育实证研究能力与当代教育治理视野的复合型教育学原理研究人才。
一、保研选拔情况与核心要求
清华教育学原理保研遵循教育学学术学位（040100）-教育学原理方向（01方向）标准，凸显教育理论素养、学术研究能力与教育问题意识三重高要求。2026年教育学方向统考复试线为总分375分（政治60、外语60、业务课一180）。总成绩计算办法为：总成绩（满分1000分）=初试成绩（满分500分）+复试笔试成绩（满分100分）×0.5+面试成绩（满分100分）×4.5，面试成绩权重极高。推免考核采用材料初筛+综合考核两阶段模式：清华大学教育学院研究生招生领导小组组建专业评审团队，每位考生的申请材料由至少三位资深专家独立评审，以百分制打分并计算平均分作为最终成绩，根据成绩排名按照招生计划的1:2比例确定入围综合考核的考生名单。资格审查在清华大学文南楼进行。博士招生实行"申请—审核"制，可接收普通博士生、硕博连读生、直博生的申请。教育学原理方向（01）导师包括罗燕、文雯、石中英、魏军，不招收直博生。该方向对本科背景高度开放，教育学、哲学、社会学、心理学、公共管理、文学、历史学、政治学、经济学、数学、计算机科学等均可申请，核心竞争力在于教育理论功底、学术写作能力与教育问题意识。
绩点方面，推免要求总评成绩一般在本专业前10%。教育学原理、教育哲学、教育社会学、中外教育史、教育研究方法、课程与教学论、高等教育学、教育统计学、教育经济学、比较教育学等为核心考察课程；哲学、社会学、心理学、公共政策等跨学科成绩亦受关注。非教育学背景申请者需以本专业绩点结合教育相关科研或实践积累综合评定，具备扎实哲学思辨功底或教育实证研究经验者可形成显著优势。
英语方面，推免基本要求CET-4达425分以上。因教育学原理方向高度依赖国际前沿及英国牛津大学教育学院、伦敦大学教育学院（IOE）、美国哈佛大学教育研究生院、斯坦福大学教育学院、哥伦比亚大学教育学院、德国柏林洪堡大学教育学传统、联合国教科文组织（UNESCO）教育规划等体系比较，良好外语能力是基本素养。英语流利者在Studies in Higher Education、International Journal of Educational Research、Higher Education、Comparative Education、British Journal of Educational Studies、Educational Philosophy and Theory、Journal of Philosophy of Education等国际SSCI期刊发表及世界教育研究联合会（WERA）、比较教育与国际教育学会（CIES）、联合国教科文组织教育论坛等国际学术交流领域尤为重要。学院高度国际化，文雯教授为牛津博士、哈佛富布莱特学者，罗燕副教授为UNESCO总部专家，英语能力是核心竞争力之一。
科研与竞赛方面，参与国家级科研项目（国家社科基金重大项目、教育部哲社重大课题攻关项目、国家自然科学基金项目等）、重大教育政策实践（教育评价改革方案研制、"双减"政策效果评估、拔尖创新人才培养模式研究、社会主义核心价值观教育研究、中国大学生学习与发展调查CCSS等）、或在"挑战杯"课外学术科技作品竞赛、全国教育学研究生学术论坛、中国教育学会学术年会、全国教育社会学学术年会、全国教育哲学学术年会、世界教育研究联合会（WERA）年会等平台获奖为核心竞争力。参与中国大学生学习与发展调查（CCSS）、NSSE-China项目、UNESCO教育政策咨询、教育部基础教育质量监测、清华大学教育研究院年度学术论坛、人工智能教育国际暑期学校等均为重要加分项。在《教育研究》《高等教育研究》《北京大学教育评论》《清华大学教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》、Studies in Higher Education、International Journal of Educational Research、Higher Education等刊物发表文章亦突出加分。
生源以清华大学本校（人文学院、社会科学学院、公共管理学院、心理与认知科学系等）、北京大学、北京师范大学、华东师范大学、中国人民大学、浙江大学、南京大学、华中科技大学、厦门大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学等为主，背景涵盖教育学、哲学、社会学、心理学、公共管理、文学、历史学等多学科。教育学院2026届毕业生47人，推免拟录取名额极为有限，竞争异常激烈。
二、知点保研的核心优势
针对清华教育学原理方向选拔特点，知点保研提供全周期辅导：其一，近十年保研辅导经验，形成科学备考体系；其二，深耕清华教育学院教育学原理方向，精准把握导师专长、招生偏好及预推免政策变化；其三，定制一对一辅导，适配教育哲学与教育基本理论、教育社会学与制度分析、高等教育基本理论与院校研究、大学生学习与发展、教育国际化与比较教育、价值观教育与立德树人、基础教育改革与教育公平、教育人工智能与未来学习、工程教育与拔尖创新人才培养、终身教育与学习型社会、教育政策分析与教育治理、家庭教育与青少年发展等子方向及多元背景；其四，线上线下结合，兼顾效率与深度互动；其五，严格督学与及时答疑，保障学习节奏；其六，覆盖从方向定位、导师意向沟通到笔面试的全流程服务；其七，同步提供考研、考博辅导，支持长期学业发展。
三、知点保研的辅导体系
围绕教育理论素养、学术研究能力、教育治理视野三重素养，辅导分为以下模块：
绩点提升：梳理教育学原理、教育哲学、教育社会学、中外教育史、教育研究方法、课程与教学论、高等教育学、教育统计学、教育经济学、比较教育学及跨学科课程，助力保持前10%绩点并突出方向优势。
英语辅导：覆盖四六级、学术写作及托福/雅思，针对教育学英文论文、Studies in Higher Education/International Journal of Educational Research/Higher Education/Comparative Education/Educational Philosophy and Theory等国际SSCI期刊投稿、世界教育研究联合会（WERA）/比较教育与国际教育学会（CIES）/UNESCO教育论坛等国际学术平台报告、研究计划英文陈述等场景专项训练。学院高度国际化，英语能力是核心竞争力。
论文辅导：聚焦人工智能时代教育本质重塑与主体性危机（比斯塔"主体化"理论）、"双减"政策后教育生态重构与教育公平深化、拔尖创新人才培养模式与教育评价改革、社会主义核心价值观教育的哲学基础、高等教育普及化阶段的结构分析与质量保障、终身教育体系与学习型社会建设、教育数字化转型与AI教育伦理、全球教育治理与中国教育国际话语权、乡村教育振兴与城乡教育均衡、青年价值观变迁与心理健康、隐性辍学与学习绩效主义批判、大学生社会经济地位测量与教育分层、书院制与通识教育改革、工程教育与产教融合等议题，训练符合教育学学科规范的学术写作。
科研经历梳理：全程指导科研项目梳理、成果总结、研究计划撰写与学术表达，突出科学问题发现、理论框架建构、研究方法选择与教育实践关怀。教育哲学类侧重概念分析与价值论证，教育社会学类展示实证设计与数据分析，高等教育类突出院校研究与政策转化，比较教育类整合跨国比较与制度分析，教育技术类展示学习科学与AI教育应用闭环。
专业课辅导：一对一讲解石中英《教育哲学》（马工程教材）、石中英《教育学的文化性格》、石中英《知识转型与教育改革》、谢维和《教育活动的社会学分析：一种教育社会学的研究》、谢维和《教育的道理》、王道俊、郭文安《教育学》、叶澜《教育概论》、全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》、《教育研究方法导论》、John Dewey Democracy and Education、Gert Biesta The Beautiful Risk of Education、Pierre Bourdieu Reproduction in Education, Society and Culture、Michael Young Knowledge and Control、Basil Bernstein Class, Codes and Control、Émile Durkheim Education and Sociology、John Rawls A Theory of Justice（教育正义部分）、《清华大学教育研究》近年高引论文及Studies in Higher Education、International Journal of Educational Research、Higher Education等SSCI期刊最新研究等核心书目与文献，结合清华大学教育学科百年回顾（石中英2026年发表）、教育基本规律形态分析（谢维和）、比斯塔"主体化"理论与教育主体性重塑（石中英团队2026年发表）、隐性辍学与学习绩效主义批判（罗燕）、中国大学生社会经济地位测量（罗燕）、书院制课程体系改革（文雯）、大语言模型对高阶思维能力影响（李曼丽）、"十四五"时期中国高等教育研究重点议题成果报告（文雯）等训练教育理论分析与文献批判能力。
笔试辅导：针对复试笔试，训练教育学基本概念辨析、教育哲学理论论述、教育社会学方法应用及热点议题分析（如人工智能时代教育目的与教师角色的重新定义、"双减"政策三年后的效果评估与教育生态重建、新高考改革与教育评价破"五唯"、拔尖创新人才早期发现与培养机制、教育数字化战略与AI赋能个性化学习、高等教育普及化阶段的质量分化与结构优化、全球教育治理中的中国方案与"一带一路"教育合作、乡村振兴与城乡教育一体化发展、青年心理健康危机与教育回应、终身学习与学分银行制度建设、教育公平从机会公平向质量公平的转型、工程教育与新工科建设的理论基础等），规范答题逻辑。
面试辅导：多轮全真模拟，训练教育理念阐述、研究方案设计与理论框架论证、追问回应，提升教育哲学思维口头表达与跨学科问题解决能力。注意教育学原理方向面试导师可能涵盖教育哲学、教育社会学、高等教育学、基础教育等多学科背景，石中英教授侧重教育哲学与价值观教育追问，谢维和教授关注教育社会学与教育基本规律，文雯教授关注高等教育理论与国际化，罗燕副教授侧重教育社会学实证方法与制度分析，需针对不同导师风格准备差异化应答策略。
文书辅导：打磨个人陈述与研究计划，真实呈现教育理论功底独特性、学术研究能力深度及对当代中国教育重大问题的理论回应。学院以"顶天、立地、育人"为传统，文书需体现教育情怀与学术理想的统一，展示对教育本质问题的深度思考。
竞赛与科研辅导：指导全国教育学研究生学术论坛、中国教育学会学术年会青年论坛、全国教育社会学学术年会、全国教育哲学学术年会、"挑战杯"课外学术科技作品竞赛（教育方向）、世界教育研究联合会（WERA）年会、中国大学生学习与发展调查（CCSS）研究项目、清华大学人工智能教育国际暑期学校等平台参赛参展，积累有辨识度的教育学科研履历。
结语
教育学原理需在从清华学堂"哲学教育类"、1926年教育学与心理学系、朱君毅邱椿唐钺罗廷光陈友松等先辈弘文励教、西南联大教育系薪火相传、1979年改革开放后教育研究室重建、谢维和教授教育社会学分析范式、石中英教授教育哲学文化性格论与知识转型理论、联合国教科文组织全球教育治理、牛津大学教育学传统、哈佛大学教育研究生院、比斯塔"主体化"教育哲学到当代AI教育伦理、"双减"后教育生态重建、拔尖创新人才培养、教育数字化转型、全球教育治理中国方案、青年价值观与心理健康危机的谱系中体悟教育智慧与育人伦理，同时回应人工智能时代教育本质重塑、教育公平深化、教育评价改革、终身学习体系建设、教育国际话语权构建等时代命题。保研备考需在教育理论功底、学术研究能力与教育问题意识间取得平衡。在名额极为有限、竞争异常激烈的当下，借助专业机构的系统规划与针对性指导，可减少试错成本。知点保研愿以近十年经验与对清华教育学原理方向的深入理解，为志在探究教育真谛、服务立德树人的学子提供切实助力。
咨询保研报名事宜，请拨打4000003363，或添加微信13671344286，获取一对一详细解答。
