一、学科特色与战略价值

浙江大学成人教育学（040107）以"终身为念-成人为本-融合为径-赋能为要"为核心主线，是国内顶尖综合性大学中少数将教育学、社会学、管理学、心理学、公共政策深度融合的成人教育研究方向。学科直接服务国家积极应对人口老龄化战略、全民终身学习体系建设、学习型社会建设、乡村振兴、共同富裕示范区建设等重大需求，回应成人学习"碎片化难整合"、老年教育供给不足、社区教育同质化、企业培训与职业发展脱节、数字鸿沟加剧、资历互认壁垒等现实痛点。

依托浙江大学教育学A+学科优势与公管/社会学全国顶尖实力，该方向形成"成人发展为根基、社会治理为视角、数字赋能为手段、生命成长为归宿"的鲜明特色，培养既精通成人学习规律又具备扎实社会分析与政策设计能力的复合型终身教育专家。2026年，浙江大学持续推进"老龄化+数字化+终身学习"融合创新，在老年数字素养干预、社区教育嵌入基层治理效能评估、企业微证书体系与国家资历框架衔接、AI赋能个性化成人学习路径、乡村成人教育助力共同富裕等方向形成独特竞争力，部分成果已应用于教育部学习型城市建设监测与浙江省未来社区教育场景打造。

二、平台与师资

该方向依托教育学院继续教育研究所/终身教育研究中心，整合多个高层次平台资源：教育部浙江大学终身教育研究中心、浙江省教育厅职成教处（终身教育专干）、浙江省民政厅养老服务处、中国成人教育协会学术委员会合作单位、浙江开放大学（省社区教育指导中心）、杭州市民政局基层政权和社区治理处、阿里/腾讯等头部企业数字学习联合实验室、联合国教科文组织终身学习研究所（UIL，合作单位）等。浙江大学教育学在第五轮学科评估中获A+，拥有教育学一级学科博士点与博士后流动站，为成人教育学提供坚实的成人发展心理学、课程与教学论、教育政策理论支撑。同时，浙江大学公共管理、社会学、心理学综合实力全国领先，可为该方向提供顶尖的社会治理、组织行为与成人发展研究支持。

核心师资包括：吴遵民教授（终身学习理论、学习型社会建设、国际成人教育比较，主持国家社科基金等多项课题，深度参与国家终身学习促进法立法咨询）；李红研究员（老年教育、社区教育、数字素养，兼任中国成人教育协会老年教育专委会副主任）；陈鹏副教授（企业培训、人力资源开发、微证书与资历框架）；张莉高级讲师（行业导师，浙江开放大学社区教育处处长，主导多项省级未来社区教育场景建设项目）等。导师团队兼具教育理论深度与社会治理实践经验，实行"学术导师+实践导师"双导师制，部分导师直接担任国家终身教育专家组成员、省级学习型城市评估专家、开放大学/社区学院负责人，在老年教育、社区教育、企业培训、资历框架、数字赋能等方向均有深耕。

三、2026年保研要点

招生计划较少（教育学各方向中成人教育学名额紧张，以当年目录为准），推免占比约70%—85%。学制三年，学费按学术学位标准执行。初试科目一般为：思想政治理论、英语一、教育学专业基础（含教育学原理、中外教育史、教育研究方法等，具体以当年考试大纲为准）。复试含专业综合面试，重点考察成人学习问题意识、社会治理思维、案例分析能力、政策分析素养、英语口语与文献阅读。夏令营（通常7月举办，"印象西湖·相约浙大"全国优秀大学生夏令营）是获取推免资格的重要通道。2026年浙江大学已发布各学院夏令营通知汇总，教育学院亦在其中。背景包容度较高但偏好明显，优先录取教育学、社会学、公共管理、人力资源、心理学等专业考生；具有社区/老年教育机构实习经历、参与企业培训项目、发表成人教育相关论文、获得人力资源管理师/社工证、志愿服务时长突出、参与终身学习平台运营经历者优先。

四、备考与面试核心建议

备考建议提前十至十二个月确定意向导师与研究方向，积累成人学习需求调研、社区教育课程设计、老年数字素养干预实验、企业培训效果评估、学分银行制度分析、终身学习政策文本分析、国际成人教育比较研究、乡村振兴成人教育案例研究等经历。面试重点考察：典型成人教育问题的综合分析能力（如老龄化背景下老年数字素养培训的"适老化"设计原则与代际反哺机制、未来社区教育场景嵌入基层治理的"政-社-校-企"协同模式与成效评估、企业微证书体系与国家资历框架衔接的学分认定规则与质量保障机制、AI赋能成人个性化学习的路径规划算法与伦理风险防控、乡村成人教育助力共同富裕的"技能+文化+治理"三维赋能模型、新就业形态劳动者终身学习的平台责任与政府补贴机制设计）；成人教育学与相关学科知识储备（成人发展心理学、终身学习理论、社会学概论、公共政策、人力资源管理、研究方法）；跨学科分析与政策设计能力；英语表达与国际成人教育文献阅读素养。文书应体现"从成人学习需求到理论依据再到干预/政策方案最终到成效验证"的完整闭环逻辑链，突出对特定领域（老年教育、社区教育、企业培训、资历框架、数字赋能等）或特定议题（积极老龄化、学习型社会、教育公平、终身成长等）的深耕积累，避免泛泛而谈。

五、差异化优势与注意事项

浙大成人教育学的独特优势在于：一是教育学A+学科与公管/社会学全国顶尖实力三重加持，"教育+社会+管理+心理"交叉深度全国领先；二是教育部终身教育研究中心与国家部委、省政府、开放大学深度合作，科研成果可直接服务于国家终身学习战略与地方治理创新，政策敏感性与实践前沿性显著；三是综合性大学多学科交叉生态，可无缝对接公管、社会、心理、农生等学院资源，研究视角多元；四是浙江省作为共同富裕示范区与数字化改革先行省，提供丰富鲜活的终身学习与社区治理案例；五是双导师制确保理论与实践并重，实践导师直接来自开放大学/社区学院/民政部门，就业渠道多元；六是就业出口稳定且具时代价值（高校成人教育/终身学习方向教师/科研人员、省市教育厅职成教处/民政厅养老处、开放大学/社区学院管理/教研岗、大型企业大学/培训中心、国家级/省级终身学习平台、公益组织/基金会、国际组织终身学习项目、咨询公司人力资本/ESG业务线等）。

注意事项：该方向对跨学科素养与社会洞察力要求极高，复试中成人学习理解与社会治理结合能力权重显著，仅有教育理论无社会关怀或仅有行政经验无学习科学支撑者均劣势明显；非相关专业背景考生须补齐成人发展心理学、终身学习概论、社会学研究方法、公共政策分析、教育统计学、质性研究等核心课程短板，并提供扎实的成人教育服务与研究成果证明；该方向强调问题导向与实证研究，仅有经验总结而无理论对话或数据支撑者难以脱颖而出；关注国家终身学习政策动态（如积极应对人口老龄化国家战略、学习型城市建设、资历框架试点、数字素养提升行动等）对岗位需求的影响，做好多元化职业规划；成人教育研究对象多元、场景复杂，考生须有田野调查与沟通协调心理准备；该方向涉及弱势群体权益与数字伦理，考生须恪守学术规范与伦理准则，展现坚定的终身学习信念与社会责任感。

六、咨询方式

如需了解保研报名详情、获取一对一规划指导，请联系：电话4000003363，微信13671344286。

注：本文基于2026年最新政策整理，具体以浙江大学研究生院及教育学院官网通知为准。考生须具备扎实的跨学科理论基础与社会实践素养，热爱终身教育事业，具有出色的问题分析与政策设计能力，政治立场坚定，遵纪守法，恪守学术规范与伦理准则。