一、专业定位与战略价值

公共卫生（105300）是以预防医学、流行病学、卫生统计学、环境科学、社会学、信息学等多学科交叉融合为根基，以疾病防控、健康促进、卫生监督、应急管理、健康政策的全链条应用实践为使命，以"监测-预警-干预-评价-政策转化"深度融合、现场处置力与数据决策力协同为鲜明特征的专业学位方向。作为浙江大学服务健康中国战略与国家生物安全战略的核心支撑学科 ，它既承继自1940年代国立浙江大学医学院公共卫生系创立以来"上医治未病、求是创新、守护人群健康、促进社会公平"八十余年积淀的公卫传统与服务精神，又深度拥抱新发突发传染病多源数据融合智能预警系统的实战验证、慢性病精准防控的个体化风险分层与社区干预效果评价、环境与职业暴露的混合效应模型构建与风险沟通策略、妇幼青少年全生命周期健康服务的整合模式创新、营养食品安全的风险评估与公众科普传播、全球卫生治理中的健康公平议题与中国方案输出等前沿议题，在统筹"问题识别-证据生成-干预设计-政策倡导"全栈应用能力中发挥枢纽作用，是服务分级诊疗与医防融合制度落地、突破基层公卫服务能力瓶颈、抢占全球数字公卫制高点、赋能优质公卫资源下沉、助力中国公共卫生体系从"被动响应"到"主动健康"跨越的核心支撑方向。

该方向直接服务于浙江省"健康浙江2030"规划纲要与"医学高峰"建设、杭州国家区域医疗中心的医防融合标杆打造、浙江省疾控中心传染病智能预警系统升级、县域医共体公共卫生服务能力提升与同质化管理、"浙里健康"数字化改革中的公卫模块优化、突发公共卫生事件应急队伍建设与预案演练、"共同富裕示范区"健康公平指标监测与干预等国家重大需求。浙江作为中国数字经济第一省、共同富裕示范区与健康中国先行省份，为本方向提供了独一无二的"公卫试验场""数字赋能极"与"政策输出窗"。

二、浙大平台与培养特色

浙江大学公共卫生（105300）依托公共卫生学院 （公共卫生与预防医学A+），汇聚校内医学院、计算机科学与技术学院、公共管理学院、法学院、附属医院公卫科等顶尖多学科资源，联合"国家传染病智能监测预警前置软件应用试点单位 ""教育部环境暴露与健康重点实验室 ""国家药品监督管理局药物警戒研究与评价重点实验室 ""浙江省疾病预防控制中心-浙江大学联合研究院 ""浙江省'互联网+医疗健康'示范省建设技术指导中心 ""浙江大学全球卫生研究中心 "等国家级与省部级平台，实行"专业学位导向、理论与实践并重、双导师制与真实公卫场景牵引 "模式，致力于培养掌握坚实宽广公共卫生理论基础与系统深入专门知识、具备独立从事高水平疾病防控或健康治理能力、具有深厚数据素养与人文关怀精神的高层次应用型专门人才。

六大主干研究方向：

1. 传染病防控与智能预警 （新发突发传染病监测/多源数据融合预警/疫苗可预防疾病管理/院感控制/应急响应）

2. 慢性病精准防控与健康管理 （心脑血管/糖尿病/肿瘤风险分层/社区干预/行为改变理论/健康档案利用）

3. 环境与职业健康风险评估 （空气污染/水污染/化学品暴露/职业危害因素/混合效应模型/风险沟通）

4. 妇幼青少年全生命周期健康 （出生缺陷预防/儿童早期发展/青少年心理健康/孕产妇保健/学校卫生）

5. 营养食品安全与风险交流 （膳食评估/食源性疾病溯源/营养干预/食品标准制定/公众科普/舆情应对）

6. 全球卫生与健康公平 （跨境传染病合作/健康社会决定因素/弱势群体健康干预/国际卫生条例履约/中国经验输出）

前沿交叉领域： 新发突发传染病多源数据（临床/实验室/社交媒体/移动信令）融合预警模型的准确性验证与隐私保护、慢性病精准防控的个体化风险预测模型开发与社区干预RCT评价、环境与职业暴露的 exposome 组学整合分析与因果推断、妇幼青少年健康服务的数字化整合模式与可及性评价、营养食品安全的风险评估模型与公众风险感知测量、全球卫生治理中的健康公平指标构建与中国方案实证、开源工具链（R/Python/SAS/Stata/ArcGIS/Tableau）在公卫实践中的实操训练。

核心师资力量（部分）：

• 叶丁生 教授（博士生导师）：公共卫生学院院长，教育部环境暴露与健康重点实验室主任。国家杰出青年科学基金获得者。研究方向：环境流行病学、暴露组学、慢性病病因学。

• 陈坤 教授（博士生导师）：浙江大学全球卫生研究中心主任。研究方向：全球卫生治理、健康公平、传染病跨境传播。

• 王红妹 教授（博士生导师）：社会医学系主任。研究方向：健康社会决定因素、卫生政策评价、健康公平。

• 朱益民 教授（博士生导师）：流行病与卫生统计学系主任。研究方向：慢性病流行病学、分子流行病学、精准预防。

• 相关青年教师与行业导师团队 ：聚焦智能预警、精准防控、暴露组学、全球卫生等新兴领域，形成"学术导师+行业导师"双轨指导格局；行业导师来自浙江省/杭州市疾控中心、省卫生监督所、省食药检院、浙大一院/浙大二院公卫科、WHO西太区办事处等机构负责人或技术骨干。

硬件与实践支撑： 国家传染病智能监测预警前置软件应用平台、教育部环境暴露与健康重点实验室（含暴露组学检测平台、环境模拟舱、生物样本库）、浙江省疾控中心-浙大联合研究院、30余家校外实践基地 （浙江省疾控中心、杭州市疾控中心、宁波市疾控中心、温州市疾控中心、嘉兴市疾控中心、湖州市疾控中心、绍兴市疾控中心、金华市疾控中心、台州市疾控中心、丽水市疾控中心、舟山市疾控中心、衢州市疾控中心、义乌市疾控中心、浙江省卫生监督所、杭州市卫生监督所、浙大一院公卫科、浙大二院公卫科、邵逸夫医院公卫科、省人民医院公卫科、省肿瘤医院防癌科、WHO西太区办事处合作项目点等）。

三、学科沿革

• 1940年代 ，国立浙江大学医学院设立公共卫生系，奠定"上医治未病、守护人群健康"的公卫传统。

• 1952年 ，院系调整，公共卫生系并入浙江卫生实验院（后为浙江省疾控中心）；高等公卫教育一度中断。

• 1984年 ，浙江医科大学恢复预防医学本科教育；1999年四校合并组建新浙江大学，公共卫生学院成立。

• 2003年 ，公共卫生与预防医学获批一级学科博士学位授权点；SARS疫情后启动应急人才培养改革。

• 2008年 ，入选国家"艾滋病和病毒性肝炎等重大传染病防治"科技重大专项；公共卫生专业学位（105300前身）开始试点招生。

• 2012年 ，公共卫生与预防医学入选浙江省一流学科A类；教育部环境暴露与健康重点实验室获批。

• 2017年 ，第四轮教育部学科评估，浙江大学公共卫生与预防医学获评A+；"双一流"建设学科。

• 2019年 ，公共卫生专业学位正式按105300代码招生；启动"双导师制"产教融合培养改革。

• 2020年 ，新冠疫情中牵头浙江省疫情防控专家组，贡献流调溯源、风险评估、政策建议等关键技术支持；应急人才培养体系全面升级。

• 2022年 ，国家传染病智能监测预警前置软件应用试点落户浙大；公共卫生学院入选国家高水平公共卫生学院建设项目。

• 2023年 ，启动"数字公卫+精准防控"教学改革试点；发布《浙江省慢性病精准防控技术指南》。

• 2024年 ，叶丁生教授团队获国家科技进步二等奖；学生作品入围全国大学生公共卫生综合技能大赛特等奖、"互联网+"创新创业大赛金奖；与省疾控中心共建联合研究院揭牌。

• 2025年 ，牵头编制《新发突发传染病多源数据融合预警技术规范》《环境与职业暴露风险评估专家共识》；公共卫生专业学位培养方案修订，强化智能预警与全球卫生方向。

• 2026年 ，公共卫生学院招生专业目录显示：公共卫生（105300）持续招生，研究重心向智能预警、精准防控、暴露组学、全球卫生深度倾斜；首届"数字时代公共卫生治理与健康公平"青年学者论坛在杭州举办；标志学科迈向"数据驱动-精准干预-全球视野-健康公平"新范式。

四、2026年保研要求

• 招生计划： 约七十至一百人（含推免），推免占比约40%—60%。

• 网申时间： 预计2026年8月上旬开放（2026年8月5日浙大研招网发布2027年推免通知，系统报名截止9月10日，2027级预计相近）。

• 学制与学费： 专业学位硕士三年，学费12000元/学年。

• 申请材料： 代表性公卫实践成果或科研经历证明 （公卫论文/专利/流调报告/风险评估报告/健康干预项目总结尤佳；全国大学生公共卫生综合技能大赛/"互联网+"/挑战杯获奖加分）、个人陈述、两封专家推荐信（至少一封来自疾控/监督/医院公卫科带教老师）、实践潜力证明（英语六级500分以上或雅思6.5/托福90以上优先；有疾控/监督/医院公卫科实习或工作经历者优先；有GCP/流行病学现场调查培训证书者优先；GitHub开源公卫数据分析项目/技术博客持续输出高质量公卫笔记加分）。

• 初试科目： ①思想政治理论（101）+ ②英语二（204）+ ③公共卫生综合 （自命题，含流行病学、卫生统计学、环境卫生学、职业卫生与职业医学，以当年大纲为准）。

• 复试科目： 公共卫生专业综合面试，含实践项目/案例陈述与答辩、专业知识问答（传染病防控/慢病管理/风险评估/应急处理/健康政策/数字公卫）、英语口语与听力、案例分析（如某地诺如病毒暴发疫情的流调设计与控制措施、某社区糖尿病高危人群筛查与干预效果评价、某化工厂苯暴露工人健康风险评估与沟通策略、某学校流感聚集性疫情的应急处置与复课标准判定）；重点考察现场处置力、数据分析力、政策理解力与沟通能力协同。

• 背景偏好： 预防医学、公共卫生为主；欢迎临床医学、护理学、统计学、计算机科学、社会学、法学等跨学科申请（需具备一定公卫基础或相关实践经历）。

• 备考建议： 提前十二个月确定实践方向（传染病/慢病/环境职业/妇幼青少年/营养食品/全球卫生）并积累疾控/监督/医院实习、科研项目或竞赛实践经验；复试重视现场处置力、数据分析力与政策理解力协同。

五、核心辅导要点

1. 传染病防控与智能预警： 新发突发传染病多源数据融合预警模型的灵敏度/特异度验证与阈值优化；疫苗可预防疾病的接种率监测与犹豫因素分析；院感暴发的快速识别与干预措施效果评价；应急响应的指挥协调流程与资源调配预案；跨境传染病输入风险的口岸检疫与社区管控衔接；公众风险沟通的信息框架与渠道选择。

2. 慢性病精准防控与健康管理： 心脑血管/糖尿病/肿瘤的个体化风险预测模型开发与外部验证；社区干预的RCT设计与过程评价；行为改变理论（HBM/TPB/COM-B）在干预方案设计中的应用；电子健康档案数据的清洗与利用；健康生活方式推广的激励机制与可持续性；医保支付改革对慢病管理的影响评价。

3. 环境与职业健康风险评估： 空气/水/土壤污染的暴露评估模型与不确定性分析；职业危害因素（粉尘/噪声/化学物）的接触限值合规性评价；混合暴露的交互作用检验与因果推断方法；风险沟通的受众细分与信息定制；环境影响评价中的健康终点选择与剂量-反应关系外推；职业病诊断鉴定的证据链构建与法律适用。

4. 妇幼青少年全生命周期健康： 出生缺陷三级预防措施的覆盖率与效果评价；儿童早期发展（ECD）项目的过程监测与长期随访；青少年心理健康筛查工具的本土化验证与转介机制；孕产妇保健服务的可及性与质量评价；学校卫生常见病（近视/肥胖/龋齿）的综合干预策略；托育机构卫生保健规范的执行情况督查。

5. 营养食品安全与风险交流： 膳食摄入评估的方法比较（24h回顾/FFQ/称重法）与误差校正；食源性疾病的溯源调查与实验室检测联动；营养干预项目的成本-效果分析；食品安全标准的制修订程序与技术依据；公众风险感知的测量与影响因素分析；舆情监测与危机沟通的时效性与准确性平衡。

6. 全球卫生与健康公平： 跨境传染病合作的法律框架与信息共享机制；健康社会决定因素（SDOH）的测量与干预靶点识别；弱势群体（流动人口/残疾人/老年人）健康服务的可及性障碍分析；国际卫生条例（IHR）履约能力的自评与改进；中国援外医疗项目的效果评价与经验提炼；全球卫生治理中的话语权提升与南南合作模式创新。

六、面试与文书策略

• 面试训练： 侧重典型公卫实践议题即兴分析，如某地登革热本地感染病例出现时的蚊媒密度监测与布雷图指数预警阈值设定、某社区高血压患者服药依从性低时的行为干预方案设计与效果评价指标选择、某工业园区VOCs排放超标周边居民健康投诉时的暴露评估与风险沟通策略、某小学手足口病聚集性疫情时的停课标准判定与复课条件审核、某进口冷链食品检出核酸阳性时的溯源调查与风险等级划分、某偏远山区孕产妇死亡率偏高时的服务可及性障碍诊断与干预优先级排序等；强调从问题识别到证据生成再到政策转化的全链条实践逻辑；考察现场处置力、数据分析力、政策理解力与沟通能力协同。

• 文书核心： 体现对公共卫生某一实践方向（传染病/慢病/环境职业/妇幼青少年/营养食品/全球卫生）的深耕积累、扎实疾控/监督/医院实习或科研项目实践经验与服务"上医治未病、守护人群健康、促进社会公平"使命感；避免空泛追捧"AI公卫""元宇宙防疫"热点或脱离真实公卫问题与人群健康价值关切；突出"在现场求真知，在数据中守严谨，在政策中显担当，在推动中国公共卫生体系从被动响应到主动健康的跨越中践行公卫人使命"的职业态度。

• 个人陈述要点： 清晰呈现"关注什么公卫实践问题-聚焦哪个领域/技术方向-掌握什么核心技能（流调设计/统计分析/风险评估/政策解读/沟通协调）-参与什么实习或科研项目-取得什么成果（论文/流调报告/干预项目总结/竞赛获奖/培训证书）-反思什么局限与职业规划"的叙事主线；量化成果（公卫论文发表、流调报告被采纳情况、健康干预项目成效、全国大学生公共卫生综合技能大赛获奖、GCP/流调培训证书、参与公卫指南/标准编制经历等）。

七、咨询方式

如需了解保研报名详情、获取一对一规划指导，请联系：

• 电话： 4000003363

• 微信： 13671344286

注：本文内容基于2026年最新政策与学科动态整理，具体招生信息请以浙江大学研究生院及公共卫生学院官网通知为准。公共卫生（105300）为专业学位硕士类别，2026年持续招生 ，培养内涵已向智能预警、精准防控、暴露组学、全球卫生深度拓展。公共卫生与预防医学（100400）为学术学位，侧重基础研究；护理（105400）侧重个体照护；临床医学（105100）侧重疾病诊疗，均与本专业学位定位不同。浙江作为中国数字经济第一省、共同富裕示范区与健康中国先行省份，浙江省疾控中心、杭州市疾控中心、WHO西太区合作项目点等龙头机构集聚，为本方向提供了独一无二的公卫试验场、数字赋能极与政策输出窗。学院地址：杭州市西湖区余杭塘路866号浙江大学紫金港校区公共卫生学院大楼。考生须具备一定公共卫生理论基础与相关实践经历，现场处置力与数据决策力兼备，具有职业志趣与济世情怀，政治立场坚定，遵纪守法。