一、方向概况

该方向依托北京理工大学教育学院“教育硕士”专业学位（职业技术教育领域）及教育学一级学科博士点，深度融通学校机械工程（A+类）、兵器科学与技术（A+类）、智能科学与技术（A类）、计算机科学与技术（A类）等顶尖工科学科优势。以职业技术教育学、工程教育学、产教融合理论、职业能力发展心理学、技术课程与教学论为五核驱动，贯通职业院校教师专业发展、工程技术类课程开发与教学改革、产教融合与校企合作机制、职业技能标准与资格认证、职业教育数字化转型、大国工匠精神培育六大研究板块。

学院设有高等教育与工程教育研究所、懋恂教师教育学院，建有“智慧学习与知识创新”实验教学中心，承担教育部首批“国家优秀中小学教师计划”试点任务及全国中小学名师名校长培训基地建设，同时是工信部直属高校中唯一拥有教育学博士后流动站和教育博士（Ed.D.）授权点的单位。汇聚马永霞教授（博士生导师、高等教育与工程教育研究所，研究方向为高等教育学、工程教育、研究生教育）、庞海芍研究员（博士生导师、北京市教学名师、国际认证FDW培训师，研究方向为素质教育、高校教师发展、教学与学习科学，中国高等教育学会大学素质教育研究分会秘书长）、邓峰副研究员（博士生导师、高等教育学与工程教育学方向）、李明磊副研究员（博士生导师、研究生教育学与工程教育学方向）、肖煜预聘助理教授（硕士生导师、美国德州A&M大学哲学博士、清华博士后，研究方向为工程教育与STEM教育、教育评价）等骨干导师。实务导师涵盖教育部职业教育与成人教育司师资处处长、工信部人事教育司人才工作处处长、中国职业技术教育学会副会长、天津职业技术师范大学校长、深圳职业技术大学副校长、北京电子科技职业学院院长、华为/比亚迪/中国航天科工等企业人力资源与培训负责人、国家级职业教育教师教学创新团队带头人等。

承担国家社科基金项目“新时代职业教育产教融合制度创新研究”、教育部人文社科项目“工程技术类职教师资能力标准与培养模式重构”、工信部委托课题“国防特色职业院校服务制造强国战略路径研究”、北京市教委委托课题“首都职业教育服务高精尖产业能力提升”等重大任务。成果发表于《教育研究》《中国高教研究》《职业技术教育》《中国职业技术教育》、Journal of Vocational Education & Training、Vocations and Learning、International Journal for Research in Vocational Education and Training等国内外顶刊，获国家级教学成果奖二等奖、北京市职业教育教学成果奖特等奖、中国职业技术教育学会优秀科研成果奖等荣誉。推免拟招3–6人，要求本科为机械、电子、计算机、材料、化工、教育学、心理学等相关专业，绩点前10%–15%，核心课程含教育学原理、教育心理学、课程与教学论、教育研究方法、职业技术教育学、工程导论等；鼓励有全国大学生“挑战杯”/职业技能大赛/师范生教学技能大赛获奖、核心期刊论文、职业院校实习或企业技术培训经历。

二、核心优势

深耕本方向十年，把握“职业能力为本、工程实践为基、产教融合为径、数字赋能为翼、工匠精神为魂”五维培养逻辑，深谙从传统学科导向向“岗位能力图谱+工作过程系统化+校企双元育人+数字孪生实训”新范式转型趋势。

匹配学术导师与职业院校名师/企业工程师双导师，提供职业能力分析平台（DACUM/功能分析法/工作任务分析工具）、虚拟仿真实训系统（数控加工/PLC控制/工业机器人/新能源汽车维修VR实训）、课程设计工具（工作过程系统化课程开发模板/学习领域设计软件）、教育测量工具（Rasch模型用于技能测评信效度检验）、质性研究工具（NVivo用于企业访谈与课堂观察编码）、LaTeX学术写作环境等设备与环境。对接天津职业技术师范大学、华东师大职教所、同济大学职教院、深圳职业技术大学、北京电子科技职业学院，以及教育部职成司、工信部人教司、中国职教学会、头部制造企业开展课题跟研与实习；提供《职业技术教育》《中国职业技术教育》、Journal of Vocational Education & Training等顶刊投稿指导，及全国职教研究生论坛、中国职教年会青年学者分论坛、全国职业院校教学能力比赛指导教师研讨等赛事与学术活动闭环服务。

三、辅导体系

绩点提升 ：强化教育学原理、教育心理学、课程与教学论、教育研究方法、职业技术教育学、工程导论、技术哲学、职业发展心理学、学术写作等核心课程；掌握职业能力分析方法、工作过程系统化课程设计、产教融合案例研究、技能测评开发、课堂观察与视频分析、LaTeX排版技能。

论文/项目辅导 ：引导选择智能制造背景下高职教师数字素养能力模型构建与提升路径、基于工作过程系统化的新能源汽车专业课程重构与实施效果评估、产教融合型企业参与职业教育的激励机制与政策工具分析、职业技能等级证书（1+X）与学历教育学分互认的障碍与对策、虚拟仿真实训对中职学生操作技能迁移的影响研究、大国工匠精神融入专业课教学的叙事探究与课程设计、职业教育服务县域经济发展的模式比较与效能评估等兼具理论价值与实践意义的议题；强调“问题凝练—田野调查/企业调研—课程/政策设计—行动研究/准实验—数据分析—实践反馈—理论提炼”完整闭环。

面试突破 ：针对职业能力本位（CBE）与工作过程系统化课程的理论辨析、产教融合“合而不深”的制度成因与破解路径、研究计划与导师方向契合度、新修订《职业教育法》的核心要义与实施难点、人工智能时代职教教师的角色转型、工程教育与职业教育的边界与融合、跨学科视野（工程+教育+管理+社会学）下的问题导向研究、学术研究与一线职教实践价值的平衡、对“现代职业教育体系建设改革重点任务”的学理解读等高频追问专项模拟。

四、结语

职业技术教育以职业能力发展为核心、工程实践为载体、产教融合为机制，在服务制造强国、支撑产业升级、促进高质量就业等领域彰显不可替代的类型教育价值。北理工依托顶尖工科底蕴与工信部直属优势，打造“工程-教育-产业-数字”四位一体培养体系，为有志于职教事业的学子提供独特平台。咨询报名可致电4000003363，或添加微信13671344286获取个性化评估与规划建议。